宝安区教育资源公共服务平台

幼儿教师队伍建设是学前教育发展的核心，是办好人民满意的学前教育，实现“幼有善育”的关键。自兴华幼儿园（集团）及学前教育第三创优联盟成立以来，我们坚持将提升教师队伍发展水平作为推动集团及联盟学前教育高质量发展的关键环节，以师德师风为评价教师队伍素质的第一标准。

为落实好立德树人根本任务，提高教师的职业道德素养和规范从教行为，努力培养造就党和人民满意的教师队伍，2024年3月30日，兴华幼儿园（集团）及学前教育第三创优联盟于兴华幼儿园（集团）总园一楼音乐厅举行了全员教师培训。此次活动通过“线上+线下”结合的培训模式，多措并举促进教师专业成长。集团及联盟共六百余名教师参与此次培训。

特邀专家：

俞海燕  中国蒙台梭利协会(CMS)高级认证讲师，中国蒙台梭利协会(CMS)认证园长，深圳市学前教育名教师工作室主持人，深圳市优质特色示范园视导员，宝安区教育系统第三批“名教师工作室主持人”

马欣川  深圳大学管理学院、澳门城市大学教授博土生导师，广东省应用心理学研究会副会长，心理学博士，人才测评博士后

如何将指南精神落实在一日活动中

一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历，是幼儿生命充实与展现的历程。幼儿园的教育活动是有目的、有计划和有组织的。教育活动的目的性，要体现在一日流程的每一个环节中。如果一日流程的每一个环节的教育价值都能充分实现，那么，儿童的学习和发展的潜力，就可以在最大程度上得以实现。

《3-6岁儿童学习与发展指南》对各年龄阶段的幼儿学习与发展提出了目标，与幼儿的生活是密切关联的，生活的每一个环节都蕴含着实现《指南》各领域目标的机会，具有极大的教育价值。讲座上，俞园长聚焦《指南》精神，以丰富鲜活的实践案例为基础，用接地气的语言为我们详细阐述了幼儿园一日生活各环节（入/离园、餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等生活环节、自主游戏活动、学习活动）蕴含的教育价值以及如何有效利用契机，合理组织、科学安排一日生活，将之有机融合为一个整体，促进幼儿的学习与发展。通过深度互动与交流，在座老师们深受启发，收获满满。

情绪压力管理与阳光心态

情绪是一种复杂的心理现象，它包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对情绪刺激等复杂成分。情绪管理就是善于掌握自我，善于调制合体调节情绪，对生活中矛盾和事件引发的反应能适可而止的排解。

马欣川教授通过分享理念：情绪是主观的，是人可以自己把控的，而管理控制、调节情绪的能力就是情商，围绕人生目标“赢”展开具体情绪培训。通过拆分“赢”字，马教授讲解出危机感、沟通、身体、心态等对人的重要性，详细阐释了管理情绪的策略、高情商的十大表现以及我们要成为什么样的人。诙谐幽默的语言，轻松愉快的语气让在场教师感受到了马教授的人格魅力，更收获到了在高压环境下如何调整情绪的技巧与能力。

“教师脸上的微笑有多少，学生心中的阳光就有多少。”教育的过程是教师施之以爱的过程，只有教师自身感觉幸福了，他才能把这种幸福传递给他的学生，让孩子们真正享受阳光般爱的教育。整场讲座在马教授满怀哲理的话语中结束，教师们意犹未尽，在讲座中欢笑，在欢笑中成长。

教育是一份职业，也是一份事业，更是一份情怀和信仰。期望教师们在今后的工作和生活中保持积极阳光的心态，做一名德才兼备的好老师。

立足新的发展阶段，宝安区兴华幼儿园（集团）与学前教育第三创优联盟会持续抓好教师队伍建设，搭建科学完善内部培训机制，推进优质教育资源共建共享。让我们一起携手共进，用专业的力量推进学前教育高质量发展。

文图｜梁海妍

初审｜凌晓楠

终审｜焦艳