宝安区教育资源公共服务平台

      2023年12月8日，由教育部幼儿园园长培训中心主办，深圳市宝安区教育科学研究院、深圳市宝安区幼儿教育管理中心承办，深圳市宝安区兴华幼儿园（集团）协办的第十二期全国优秀幼儿园园长公益论坛在兴华幼儿园总园一楼音乐厅举行。宝安区兴华幼儿园（集团）及宝安区各个创优联盟园长、焦艳名园长工作室成（学）员共计近三百人抵达现场参与活动。此次论坛采取线下开展与线上全程直播形式同时进行，过万人收看本次论坛直播并给予支持评论与点赞转发，共话高质量教育。

01 / 主题分享——园所文化与课程的顶层设计思考与实践

      “以德为先、幼儿为本、引领发展、能力为重、终身学习”是园长发展专业理念，在回答“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的过程中，园长的办园思想、园所发展的顶层设计与思考起着至关重要的作用。此次论坛主旨讲座，特邀来自上海、海南、陕西和甘肃的全国优秀幼儿园园长代表进行主题分享，宝安区兴华幼儿园焦艳园长主持此次活动。

“美在生活”

——幼儿美育创新样态的实践与探索

       2018年10月，国务院颁布《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中明确提出“美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。”美育工作进入发展新阶段。促进人的德智体美劳全面发展，是我国教育目的。在新时期背景下，幼儿园美育面临新挑战、新要求。上海市浦东新区东方锦绣幼儿园对美育教育进行了十余年探索，提出了“美在生活”理念。何为“美在生活”呢？周敏莉园长从三个维度阐释了“美在生活”的内涵：从实践场域而言，美育是基于幼儿一日生活的；从教育过程而言，美育是在幼儿完整的生活经历中完成；从目标取向而言，美育是为了幼儿的美好生活。周园长还从营造美育空间，打造承载童年美好生活的“艺术馆”、拓展美育的场域，感知艺术、自然、生活之美以及建构“发现与捕捉、欣赏与创造、表达与展示、回归与传承”美育实践路径，分享了共创“美在生活”做法。周敏莉园长对美育内涵的新认识以及实践探索的路径为幼儿园美育教育提供了新视角、新思路。

生活生命 生发生长

——幼儿生活化饲养活动思与行

       随着幼儿园课程改革的不断推进，饲养活动已成为幼儿园课程的重要内容之一，但问题与争议也随之而来。幼儿园环境是否适宜养动物？饲养什么样的动物？饲养动物有什么价值？教师是否有能力开展饲养活动？......海口市教育幼儿园丁颖园长分享了自己园所开展饲养活动的做法。首先，带领教师一起认识饲养活动的内涵，分析饲养活动的价值和特点等；其次，明确了幼儿园饲养劳动教育中的谁来养？养什么？在哪里养？什么时候养？如何评价关键问题；再次，在实践探索中形成了生活化探究性饲养主题活动四部曲：讨论与决策—探究与表征—交流与互访—总结与评价；最后，通过“三段”、“六型”、“八策”的审议和教形式，破解饲养难点，推进课程质量提升。

      饲养活动是劳动教育的一种，对幼儿发展具有重要意义。但幼儿园不能“跟风”，须在深入了解饲养活动的内涵，价值和特点基础之上，以及结合园所条件综合考虑是否开展饲养活动。

用文化润色教育 以教育点亮文化

——幼儿园文化建设专题分享

      党的十九大报告指出，文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。对于幼儿园来说，文化是幼儿园发展的动力，是幼儿园精神场域的生命之魂。文化的形成是一所幼儿园办园理念成熟的重要标志，但幼儿园文化建设是急不得，也抄不来的，是在自己园所的土壤上精心培育、独一无二的、别人无法移植的。

      西安沣东第六幼儿园、西安沣东七里镇第二幼儿园刘丰梅园长从“用文化的语言诉说教育之道”、“用文化的方式诠释教育之术”、“用文化的样态彰显教育之美”三方面分享了幼儿园“七星有致、巧为慧心”园所文化建设的演变和探索发展过程以及“七星有致、巧为慧心”文化是如何与幼儿园办园目标、育人目标、幼儿园园风、幼儿园管理、课程建构等彼此相融。在“七星有致、巧为慧心”文化引领下，幼儿园形成了“七巧乐园、巧宝家园”办园目标、“做健康阳光七巧宝宝”育人目标、“慧心如你，巧为之”园风、“仁启爱唤，技巧艺湛”师风、“巧戏巧悟、且究且乐”学风等。

和而不同之美，美美与共之同

——课程思政背景下立德树人之幼立场

       幼儿教育是落实国家立德树人教育任务的重要场所，在学前阶段如何落实“立德树人”任务呢？甘肃省成县黄渚幼儿园李蓉园长从立德树人、文化认同、价值归属三个层面阐述了黄渚幼儿园立足十四五学前教育提质发展的全新时期，践行课程思政，全方位育人，将立德树人根本任务贯穿于一日保教全过程，培养有着中国立场和文化自信的中国娃的实践举措，比如幼儿园通过开展主题课程《我的姓名里藏着古诗》、中秋诗词大会活动、“童心向党·红孩子”育人体系等来培养儿童文化认同。

       正如李蓉园长所说的“和而不同之美，美美与共之同”，虽然幼儿园落实“立德树人”的实践做法各不相同，但是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的育人目标是相统一的。

02 / 园长沙龙——高质量教师队伍建设策略之面面谈

       学前教育是高质量教育体系的重要组成部分，实现高质量学前教育的关键在于建设高素质的学前教育教师队伍。在本次论坛的园长沙龙环节，我们有幸邀请了嘉兴市秀洲区吴越幼儿园吴爱红园长、沈阳市浑南区花语幼儿园肖文园长、贵州省凯里市第八幼儿园罗钊园长作为座谈嘉宾，一致聚焦“高质量教师队伍建设”展开讨论交流。安徽省马鞍山市玖璋台幼儿园何淼淼园长主持此次活动。

       随着我国学前教育的飞跃式发展，幼儿园教师队伍也增大了培养规模。那么目前幼儿园教师队伍发展当中存在哪些问题？此次园长沙龙，三位园长就本园师资队伍现状存在的问题一一进行了介绍。从中我们可以看到当前幼儿园教师发展存在以下问题：幼儿园教师队伍学历层次整体偏低且存在显著的城乡差异；新教师占比高，专业知识和能力水平有待提高；教师的职业发展规划不明确且保障体系不足等等。

      结合管理和实践经验，各个园长也谈论了在助推教师专业高质量发展的具体做法。

      罗钊园长结合身边案例分享了她的管理心得。她指出，通过走进班级、走进教育现场、走近教师，园长能及时发现问题并能与教师一同优化调整，从而促进教师专业成长。罗园长结合丰富的事例，让我们感受到她对教师的关爱、理解和信任。我们应该善于倾听、理解教职工的所思所做，发现和肯定每一名教职工的闪光点和成长进步。

      对教师而言，观察是一门技术、记录是一门语言，分析是一种能力，它们都是幼儿教师了解儿童、走进儿童内心的桥梁。吴爱红园长从“教育共富、城乡均衡”的大背景下，分享了幼儿园的保教日志项目的缘起、实践与探索过程。她指出，经过半年的实践当中，欣喜发现老师在理念、教育行为以及学习力方面的明显转变，“保教日志”逐渐成为教师专业成长路上的有力抓手。

       《幼儿园园长专业标准》中明确提出园长要重视教师的专业发展，成为教师专业发展的引路人。肖园长指出，在教师队伍建设过程中，无论用什么方法，归根到底指向的是园长是否能对教学团队进行精准诊断。作为园长要时刻关注团队的发展情况，针对不同阶段出现的不同问题，寻找不同的策略解决当下的问题。结合幼儿园实践案例，肖文园长详细向我们分享了幼儿园“双轨并行三段推进式研训三部曲”的实施策略。教师专业成长需要遵循一定的规律，我们要给予老师足够的时间体验与感悟，调整与反思，用静待花开的心态面对老师的专业成长。

       此次论坛引发全国幼教同行的热烈关注，共有1.2万人收看此次直播，在评论区大家对此次论坛园长们的高度、深度和接地气的分享纷纷赞扬，也感谢优秀园长带来的一场从精神到实操的思想盛宴。

      建设教育强国离不开建设高质量的学前教育。兴华幼儿园作为教育部幼儿园园长培训中心学员实践教学基地，始终牢记荣誉使命与责任，以匠人之心发挥实践基地园的示范引领作用，为学前教育高质量发展贡献力量。此次论坛的举办不仅为全国幼教同行提供了相互学习、共同成长的平台，同时也是对我园办学成效的一种肯定。我们将在教育部园长培训中心的引领下，继续充分发挥优质教育资源示范、辐射、带动作用，聚焦质量提升，赋能内涵发展，共同擘画高质量的学前教育蓝图！

撰稿｜梁海妍 凌晓楠

审核｜焦艳