宝安区教育资源公共服务平台

为进一步密切广东省“四名”工作室间的沟通与联系，增进区域间名园长、名师工作室之间

的互动与交流，实现优质经验流动与共享。2024年10月17日，广东省李爱东、谭璐欣、

邱一霞名园长工作室、广东省张石云、王秋、李雪梅名教师工作室以及湛江市教育局、

河南省实验幼儿园幼教同行们齐聚兴华幼儿园，与广东省焦艳名园长工作室展开了一次交流

联动、智慧分享活动。

走进现场

感知自然鲜活的园所环境

环境是课程理念和课程实施的客观再现，好的环境侧面反应出一所园对儿童观、课程观、

学习观和教师观的深刻理解，好的环境不仅能够激发儿童的自主学习、深度学习，

更能通过环境实现儿童的自我发展和社会性发展。

在兴华幼儿园（集团）总园长焦艳园长、常务副园长张秀丽园长、总园教学主任郭晓娟老师、

教研员尹维维老师和凌晓楠老师的热情陪同下，幼教同行们实地走访参观了总园室内外环境，

通过自然的环境、灵动的幼儿、亲密的师生关系深入了解兴华园“兴兴立德·灼灼其华”

文化理念下孕育的学习和生活样态，感受到了有内涵、有特色、有温度、高质量的教育现场。

幼儿园里的户外艺术空间、户外种植区、彩虹路、空中小路、雨水花园和宝藏山......

幼儿园的每个环境都充满了孩子和老师的智慧，每一个人从被动接受到主动改变园所环境，

从儿童视角改善园所空间和学习环境，每一个人都在创造奇迹。观摩的同行们一边参观一边

交流，对兴华幼儿园基于儿童视角，儿童亲自参与和创设的环境以及孩子在这种自然的、

有准备的环境中呈现出的自主学习、自主探索的状态纷纷表示赞叹。

倾情分享

课程建设的生长落地

观摩结束后，同行们共同聆听了焦艳园长以《园本课程建设的理解、思考与实践》为主题的

专题讲座。焦园长从“幼儿园基本情况、兴华课程理解、兴华课程体系”三方面进行阐述。

焦园长表明“我们希望办一所与国家定位及家门口老百姓需求双向奔赴且契合的幼儿园，

课程则是这所幼儿园发展的核心要素，没有课程，一切都是空谈，

其中，园长的课程领导力是更加至关重要的”。焦园长强调，课程建设应秉持N个立场，

即国家立场、儿童立场、课程立场和园所立场。焦园长指出，经过多年的实践，兴华对课程

有着自己的理解：课程是各种活动的总和；幼儿园里发生的一切都是课程，

老师和孩子所做的一切都在进行课程建设；课程深刻地反映了幼儿园的价值观、

儿童观和教育观。

最后，焦园长围绕“兴华生活体验课程”，通过丰富的课程故事与案例，

系统阐述了兴华的课程理念、课程目标、课程实施等方面，参访同行们深入了解了

“兴华生活体验课程”的内在逻辑、实践路径与效果呈现。

本次工作室交流学习活动，不仅增进了广东省内名园长、名师工作室之间交流与互动，

更向省内外幼教同行们展示了兴华的园所文化和课程样态。未来，广东省焦艳名园长工作室

将继续秉持“友好·共享·共建·共进”原则，努力搭建优质交流学习平台，

以教育家精神为指引，为教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育而不懈努力！

文 | 尹维维

图 | 罗诗琦

初审 | 张秀丽

终审 | 焦艳