宝教通

　　幼小衔接是一项长期、系统的工作，为贯彻《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，落实《深圳市教育局关于推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》。我园由执行园长、教学主任、教学干事及现大班班主任组成的教研团队，与宝民小学校长、教学处主任及相关负责人团队开展联合教研活动，相互了解幼小衔接中幼儿的真实需要，以期建立幼小衔接科学长效机制。

　　走进教学现场

　　现场观摩是了解学生真实学习状态与学习需要最好方式，也是了解一年级课堂中教育教学方式的有效途径。兴华团队的老师们走进不同的班级，现场观察了解兴华培养的孩子们在课堂上展现出来的学习状态，检验兴华娃的培养成果。

　　课上孩子们认真的态度和专注的神情，无疑在表露着兴华娃优良的学习品质。而孩子们课后看到老师们飞奔而来的身影更是令人欣慰，那一个个大大的拥抱让老师们热泪盈眶，是彼此三年的情感的牵绊。孩子们纷纷诉说着对老师的思念、小学的经历以及自己的成长，彼此仿佛回到了幼儿园的时光，令人侧目。

　　开展深度研讨

　　随后，双方团队共坐一堂，就“拼音要不要教”、“数学学习怎样落实”、“古诗词在小学如何要求，幼儿园如何做好衔接”等方面进行了重点讨论，共同寻找幼小衔接的关键点、聚焦点，探讨新方法，打开新局面。

　　在研讨会上，宝民小学校长及班级各科任教师对兴华毕业的孩子们在各方面的学习表现给予了很高的评价，认为孩子们真正具备自信大方、善于表达、有较强的规则意识以及思维活跃等优良的学习品质，因此孩子们在幼小衔接方面没有存在无法适应等方面的问题。这极大地激发了我园教师们在幼小衔接工作上的信心，接下来，我们也将在原有的幼小衔接工作的基础上，结合今天讨论的焦点丰富幼小衔接的内容和形式。同时，宝民小学表示近期也将走进兴华幼儿园，细致了解幼儿园的教学模式，希望通过面对面的互动，使幼儿园和小学的幼小衔接工作更具体，更有效。

　　相信通过彼此的互动式的教研活动，一定会为幼儿园和小学的双向衔接架起了“纵深式”学习与交流的桥梁，促使双方对“幼小科学衔接”工作有更清晰的认识，为科学的幼小衔接打下坚实的基础。

图文丨陈兵

审核丨张秀丽